2/2 Suicidio

Bienvenida/o a mi blog, espero que te guste el tema que he elegido y que te sirva para reflexionar, esto es la continuación del relato del caso de Saúl. Espero que te guste :)

• Los mitos sobre la ideación suicida:

Mito 1: Únicamente las personas con problemas graves se suicidan, por lo que solo los adultos lo hacen.

Realidad 1: El suicidio es multicausal. Muchos de los problemas pequeños que para los adultos pueden parecer "normales", para un niño puede ser abrumante y un adolescente puede vivirlo como algo perjudicial. Todo ello, unido a ciertos rasgos impulsivos, pueden llevar al suicidio.

Mito 2: Preguntarle a una persona si está pensando en suicidarse, puede incitarle a hacerlo.

Realidad 2: Está demostrado que preguntar o hablar con una persona sobre pensamientos suicidas, disminuye el riesgo de suicidarse, ya que permite aliviar la tensión existente que hay sobre el tema.

Mito 3: La persona que se quiere suicidar no lo dice.

Realidad 3: Se tratan de señales de riesgo, las cuales serían interesante detectar para prevenir. Ante cualquier amenaza de autolesión debe tomarse en serio.

Imagen: Creative Commons

• Factores de riego y de protección:

-Cuantos más factores de riesgo hayan en una persona, mayor será la probabilidad de que la persona presente una conducta suicida.

Por otro lado, que no se den estos factores de riesgo, no significa que la persona no pueda llevar a cabo un intento de suicidio.

Existen factores de riesgo personales.

Ejemplo: pensamientos suicidas como única salida al sufrimiento; presencia de alguna psicopatología; conductas antisociales; autolesiones físicas; alto nivel de impulsividad; víctima de maltrato físico, psicológico o sexual; problemas de comunicación; abuso de sustancias psicoactivas...

Factores de riesgo familiar.

Ejemplo: antecedentes familiares de suicidio; familia con altos niveles de exigencia y perfeccionismo; peleas frecuentes o violencia dentro del entorno familiar; abusos de alcohol o drogas en la familia...

Factores de riesgo social.

Ejemplo: aislamiento social; presencia de acontecimientos vitales negativos; rechazo o marginación; ausencia de una red social de apoyo...

-Asimismo cuantos más factores de protección existan, menor será la probabilidad de que la persona realice una conducta suicida.

Factores de protección:

Habilidades de comunicación; buenas relaciones interpersonales; sentirse querido; alta autoestima; habilidades en resolución de problemas; actitudes y valores positivos...

Imagen: Creative Commons

• El papel del educador social en estos casos:

Nuestro papel como futuros educadores sociales sería principalmente la prevención. Donde identificamos los factores de riesgo y protección del suicidio, trabajando junto a otros profesionales con la intención de identificar las situaciones y factores que puedan aumentar el riego. 

Así como sensibilizar sobre la importancia de la salud mental, fortaleciendo si fuera necesario, los factores de protección que ayudan a prevenir el suicidio.    

Imagen: Creative Commons

NIMH » Señales de advertencia sobre el suicidio (nih.gov)

26 mitos sobre el suicidio (psicoactiva.com)

Suicidio: factores de riesgo y factores de protección - La Mente es Maravillosa

EDUCADORES SOCIALES Y SUICIDIO

Suicidio: ¿Cuáles son las señales de alarma? (lavanguardia.com)

Los 26 tipos de suicidio (según diferentes criterios) (psicologiaymente.com)

Suicidio - Wikipedia, la enciclopedia libre

Roles Player y Comentarista

• Rol de Player:

Cuya función es jugar a uno de los juegos serios (serious games). Debe emplearse tiempo en entender el juego y su mecánica. El ejercicio de este rol conlleva una publicación en el Blog con la respuesta a estas preguntas: ¿en qué consiste el juego?; ¿qué te ha parecido?; ¿qué emociones has sentido jugando? ¿en qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?

He elegido el juego de: Spent                                                                                                              Donde se adopta el rol de una persona que acaba de quedar sin empleo y tiene 1000 dólares para rehacer su vida: buscar trabajo, alquilar una vivienda, pagar sanidad…

El juego consiste en la realización de 30 preguntas que tienes que intentar responder de la mejor manera posible ya que se dispone de muy pocas capacidades adquisitivas y cuando te quedas sin dinero se acaba el juego.

Gracias a este juego, mediante las buenas respuestas puedes donar la cantidad de dinero que te haya sobrado a dicha asociación. 

El juego forma parte de una organización sin animo de lucro:  Urban Ministries of Durham. Dedicada a ayudar a las personas necesitadas a acceder a los servicios básicos como los alimentos, la vivienda y la oportunidad de un futuro.

Cada año, esta organización aporta más de 220.000 comidas, ofrecen refugio a unas 1.000 personas, y a través de sus programas Journey, ayudan a muchas personas a construir un futuro mejor.

De manera que se venden los derechos de denominación del material.

En la web, también puedes ayudar mediante la compra de productos que ayuden a acceder a estos servicios básicos.

A continuación os muestro un ejemplo de estos productos:

Imagen: Captura del juego Spent

Una lata de producto de carne procesada tiene un alto contenido de proteínas, siendo popular entre las más de 400 familias que visitan su despensa de alimentos cada mes. Comprando este producto se estaría ayudando a combatir el hambre.

Imagen: Captura del juego Spent

Esta organización, Urban Ministries of Durham, reserva varias habitaciones para familias que necesitan refugio. Dando nuestro nombre a esta sala, se ayuda a tener refugio a las familias.

Imagen: Captura del juego Spent

La Educación siempre ha sido una de las formas más seguras de garantizar que los niños alcancen un futuro mejor que el de sus padres. Esta organización trabaja para proporcionar a 500 niños una digna educación cada año. Comprando los derechos de esta mochila y los libros que en ella contiene.

Personalmente, me ha gustado mucho el juego y su intencionalidad, puesto que como he dicho, puedes donar el sobrante de dinero a la organización. Personalmente, bajo mi nombre he donado la cantidad de 147$. En el juego se tratan temas económicos y sociales, donde se trata de ahorrar lo máximo posible para tener vivienda, seguro médico, transporte y el cuidado de un niño pequeño. Además de aportarte información sobre leyes para personas con bajos recursos y consejos.

Cuando estaba jugando estaba sorprendida, pues realmente he aprendido maneras de economizar el dinero, o en otros casos invertirlo.

Usaría este juego enfocado a cualquier destinatario, para aprender a economizar su dinero y tiempo. Sobre todo lo recomendaría a personas con bajos recursos financieros, mediante el juego de este, así como la información sobre el tema y las diferentes organizaciones existentes.

Como educadores sociales debemos enseñar a las personas con bajos recursos económicos, proporcionando asesoramiento y apoyo emocional. Además de conectarles con servicios comunitarios que les sirvan de ayuda, así como a encontrar empleo y vivienda.

De esta manera, trabajaríamos a superar las barreras que pueden impedirles alcanzar sus propósitos y metas y mejorar su calidad de vida.

• Rol de Comentarista:

Comentario 1: Para mi compañera Marta, que habla sobre la sexualidad femenina:

Buenos días, Marta

En primer lugar, decir que me encanta abordar estos temas de manera abierta y clara, pues creo que no se debería ver con malos ojos, algo tan normal como la sexualidad humana. Pero en concreto la de las mujeres, ya que ha sido colocada en un segundo plano con falsos mitos como: las mujeres tienen menos deseo sexual que los hombres. 

Una frase, que una vez más muestra el machismo que hay en la sociedad. 

Con este ejemplo de comentarios estamos ignorando y reprimiendo totalmente la sexualidad femenina, donde la carencia de información, así como el poco conocimiento del placer femenino son participes del patriarcado que como sociedad estamos legitimando.

Sería importante comprender que somos únicos y que por tanto, vivimos la sexualidad de maneras distintas. Variando de una persona a otra, con indiferencia de género.

¡Gracias por abordar este tema tan actual e interesante!

Comentario 2: Para mi compañera Noelia, donde trata el tema de los cánones de belleza:

Buenos días, Noelia

Los cánones de belleza siempre han existido, en la actualidad como bien dices para las mujeres está bien visto la delgadez y la apariencia juvenil a grandes rasgos y en los hombres la musculatura y la altura.

Lo cierto es que las comparaciones y los cánones de belleza afectan a nuestro bienestar emocional, pudiendo acabar como bien dices en un TCA.

Vemos como estos cánones de belleza que nos imponen nos provocan trastornos de la conducta alimentaria, donde son comunes la anorexia, la bulimia, los atracones y las ingestas restrictivas de alimentos, proliferando una vez más trastornos mentales.

Para solucionar esto es imprescindible comprender la diversidad corporal, o si fuera necesario la ayuda de un profesional en el ámbito que ayude a entender el tema.

¡Gracias por tratar este tema en tu blog!

Comentario 3: Para mi compañera Elena, que habla sobre diversidad funcional:

Buenos días, Elena

En primer lugar, decir que estoy completamente de acuerdo con tu perspectiva. Vemos como los términos utilizados, a la hora de hablar sobre cualquier ámbito, nos afectan como sociedad. Esto se puede ver, como bien dices con las palabras a las que atribuimos una diversidad funcional como minusvalía; discapacitado; incapacitación...

Se tratan de términos con connotaciones excluyentes o limitantes. Nada más fuera de lugar.

Lo cierto es que nadie es menos que nadie, ni una persona está por encima de otra. Por lo que sería ideal fomentar que todos somos diferentes, y que todos tenemos algunas necesidades.

La forma de abordar dichas necesidades es clave para ofrecer las mismas oportunidades a todas las personas. No como un acto de caridad, sino como un derecho.

¡Gracias por tratar este tema en tu blog!

Comentario 4: Para mi compañera Carla, en su entrada semanal donde habla de la lectura:

Buenos días, Carla

Me ha gustado el tema que tratas, ya que es una realidad actual entre los jóvenes. 

La causa de esta disminución de lectura, se debe como bien dices al aumento de las distracciones como las redes sociales, o videojuegos, provocando en los jóvenes un cambio respecto a otras generaciones, en la forma de interacción con el mundo. 

En mi opinión también se debe a una falta de motivación, debido a una falta de interés en los temas que se presentan, unido a la falta de tiempo debido a otras actividades. Así como la perspectiva escolar que se asocia a la lectura, que se puede interpretar como una imposición más que como un entretenimiento.

Decir que estoy de acuerdo con tu perspectiva de la lectura, puesto que creo que es un buen hábito, que ayuda a la creatividad, memorización e imaginación como bien dices.

¡Encanta de ver temas actuales en tu blog!

Imagen: Creative Commons

Comentario 5: Para mi compañera Andrea, que aborda el tema de los celos:

Buenos días, Andrea

En primer lugar, comentar que los celos son una emoción que se experimenta cuando se percibe una amenaza para una relación importante. Los celos pueden manifestarse de diferentes maneras desde la inquietud y la preocupación hasta la ira y la agresión.

Personalmente, considero que los celos son perjudiciales para las relaciones interpersonales así como para la salud emocional.

Por otro lado creo que son, en la mayoría de los casos, innecesarios. Ya que si tienes un vínculo sano con una persona no debería haber desconfianza, control o posesión hacia la persona que se supone que tienes aprecio.

¡Gracias por compartir tu punto de vista!

Imagen: Creative Commons

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1/2 Suicidio

Bienvenida/o a mi blog, espero que te guste el tema que he elegido y que te sirva para reflexionar :)

En primer lugar empezaré definiendo el tema de esta semana: suicidio, puesto que se encuentra en las 3 principales causas de muerte. Se define como una solución radical al sufrimiento psicológico intolerable. La persona tras verse superada en sus recursos y capacidades de afrontamiento, no ve ninguna salida y, por ello, decide acabar con su vida. Hay 2 pensamientos distorsionados que las personas con ideación suicida, creen como reales:

1. Siempre van a seguir sufriendo igual (desesperanza).

2. Creen que su pérdida será fácil de superar para sus seres queridos, incluso, es un favor que les hacen ya que, vivirían mejor sin ellos.

Para aprender sobre el tema me gustaría escribir el siguiente relato, mostrar las señales de alerta; los mitos sobre la ideación suicida; los factores de riego y de protección y el papel del educador social en estos casos.

Imagen: Creative Commons

• Relato de un chico con ideaciones suicidas:

Mi nombre es Saul, tengo 20 años y e intentado varias veces suicidarme.

Todo esto se antepone a mi niñez donde fui victima de maltrato infantil por parte de mi madre, la cual abusó de mí física y sexualmente, además de continuos casos de manipulaciones psicológicas. Mi padre tiene un modelo parental negligente y no se hacia cargo de mis necesidades. Cabe destacar que tampoco tenía familiares secundarios. Por lo que me crie con mi madre, una crianza llena de desesperación y tristeza. Todo ello, unido al bullying que sufría en clases por este mismo tema. 

Realmente no conozco el momento exacto donde empece a tener ideaciones suicidas, puesto que, en realidad, no sabía lo que tendría que ser de mí pues no tenía figuras de referencia (a excepción de mi madre, que yo ni siquiera la consideraba como tal). Sin embargo recuerdo que con tan solo 12 años no le encontraba el sentido a seguir vivo. Pensaba que era una estupidez seguir vivo, pues solo seguiría sufriendo malos tratos de los que nadie se hacia cargo y yo no podía hacer nada al respecto porque era tan solo un niño.

Con esta edad, planee suicidarme. Pero mi madre se dio cuenta y por poco me mata ella, de tales golpes. Con 15 años lo volví a intentar, pero en el último momento me detuve. Había algo de esperanza en mí... Esperanza que se fundamentaba en cumplir los 18 años y ser mayor de edad legalmente para hacerme cargo de mí y no depender de mi madre. Lo cierto es que mi madre empezó a dejarme solo en casa cuando tenía 17 años, y esto fue lo que durante tanto tiempo estaba deseando: hacerme cargo de mí y no depender de mi madre. Empecé a trabajar, en vez de estudiar bachillerato, con lo que fui ahorrando, aprovechando que tenía casa y mi madre me dejaba dinero para comprar cuando se marchaba y no volvía en semanas o meses. 

Yo seguí en esta situación hasta que tuve 19 años, cuando murió mi madre en un accidente de tráfico. Y decidí comprarme una casa y estudiar. A día de hoy con 20 años trabajo por las tardes, voy al psicólogo, donde trabajo con mis traumas del pasado y estudio el segundo año del grado de Bellas Artes.

• Señales de alerta: 

Antes de intentar suicidarse las personas evidencian una serie de síntomas que hacen posible la detección del riesgo suicida. Siendo importante conocer cuáles son estas señales de alerta para minimizar el riesgo de aparición de un intento suicida.

Señales de alerta verbales: 

- Comentarios negativos sobre sí mismo o sobre su vida. 

Ejemplo: "mi vida no tiene sentido"; "no valgo para nada"; "esta vida es un asco".

- Comentarios negativos sobre su futuro. 

Ejemplo: "las cosas no van a mejorar nunca"; "lo mío no tiene solución" 

- Comentarios relacionados con la muerte. 

Ejemplo: "Quiero descansar"; "no deseo seguir viviendo" 

- Despedidas verbales o escritas inesperadas. 

Ejemplo: "quiero que sepas que en todo este tiempo me has ayudado mucho"

Imagen: Creative Commons

Señales de alerta no verbales:

- Cambios repentinos en su conducta.

Ejemplo: aumento significativo de la irascibilidad o irritabilidad; aumento de agresividad; insomnio o problemas para dormir; período de carne tranquilidad de repentinos cuando previamente ha presentado gran agitación.

- Falta de interés en las actividades escolares con las que antes disfrutaba.

Ejemplo: no implicarse en ninguna actividad o grupo.

- Aislamiento.

Ejemplo: se puede ver sola en los recreos; puede volverse retraído distante.

- Actitud pasiva en clase, apatía, tristeza...

- Consumo inusual de alcohol u otras drogas. 

Como medio para realizar la conducta suicida.

- Descenso general en la calificaciones, disminución del esfuerzo.

- Regalar objetos muy personales, preciados y queridos.

- Despedidas inusuales mediante cualquier medio de comunicación o bien en persona.

Imagen: Creative Commons

• A continuación, os dejo un vídeo explicativo en el que fomentar información del suicio es clave para prevenirlo: Por qué tenemos que hablar del suicidio | Fernando Gómez | TEDxRiodelaPlata - YouTube  Fuente: YouTube

• Continuará...

Suicidio: factores de riesgo y factores de protección - La Mente es Maravillosa

NIMH » Señales de advertencia sobre el suicidio (nih.gov)

TFG-G4074.pdf (uva.es)

Suicidio y pensamientos suicidas - Síntomas y causas - Mayo Clinic

Suicidio - Wikipedia, la enciclopedia libre

Los 26 tipos de suicidio (según diferentes criterios) (psicologiaymente.com)

Suicidio: ¿Cuáles son las señales de alarma? (lavanguardia.com)

Rol de Crítica

 Rol: Crítica

Cuya función es hacer una crítica o manifiesto en contra de las injusticias sociales que se dan en la actualidad. Debe seleccionar un tema de actualidad y realizar una entrada con un comentario crítico personal, si desea a modo de manifiesto, sobre ese tema.

• Hoy, 16 de marzo es el Día Mundial del Trabajo Social, carrera que se confunde mucho con la mía: Educación Social, debido a la ignorancia que hay sobre el tema. A día de hoy cuando hablo con la gente sobre mis estudios me preguntan ¿Qué hace un trabajador social?; Seguro que serás una buena trabajadora social... El problema es que no estoy estudiando Trabajo Social. Cuando les digo que estoy estudiando Educación Social me dicen que no conocían la carrera y si tiene alguna relación con Trabajo Social. Dicho esto, a continuación explicaré que caracteriza a cada carrera:

En términos generales, el trabajador social se enfoca en mejorar el bienestar social y la calidad de vida de las personas, las familias y las comunidades. Esto puede incluir trabajar con personas que enfrentan problemas económicos, problemas de salud mental, de abuso de sustancias, de vivienda o de discapacidad, entre otros.

Por otro lado, el educador social se enfoca en el desarrollo de las personas y comunidades, a través de la educación no formal, principalmente. Esto puede incluir programas educativos en áreas como la cultura, el deporte, la salud, el medio ambiente, la participación ciudadana, entre otros.

De manera que, el trabajador social tiene una formación que aborda la política social, la psicología social y la intervención social, mientras que el educador social, tiene una formación especializada en áreas como la educación, la animación sociocultural y la pedagogía social.

Imagen: Creative Commons

• A modo de diferencias, el campo de estudio de ambas carreras:

El campo de estudio de un trabajador social incluye:

Política pública y sociales, un trabajador social estudia las leyes, las regulaciones y los programas gubernamentales que se relacionan con las necesidades y derechos de las personas.

Desarrollo humano, estudian como los individuos y las comunidades se desarrollan y cambian a lo largo del tiempo. Además de, estudiar los cambios en el entorno social, cultural y económico.

Trabajo Social clínico, se enfoca en la atención y el tratamiento de las personas que enfrentan problemas emocionales o mentales, evaluando a los pacientes y proporcionándoles terapias y orientación, trabajando con otros profesionales.

Trabajo social comunitario, los trabajadores sociales comunitarios se enfocan en el fortalecimiento de las comunidades promoviendo el desarrollo sostenible y la participación ciudadana.

Trabajos sociales escolar, los trabajadores sociales escolares se enfocan en mejorar el ambiente ocular y el desempeño académico de los estudiantes.

El campo de estudio de un educador social incluye:

Teorías de la Educación y la Pedagogía, para comprender el proceso educativo y poder diseñar estrategias y programas que fomenten el aprendizaje y la formación de las personas.

Psicología Social, para entender cómo se relacionan las personas entre sí y cómo influyen los factores sociales en su desarrollo personal y emocional.

Sociología, para analizar las estructuras y las desigualdades que afectan a las personas y comunidades en situación de vulnerabilidad.

Antropología, para conocer las diferentes culturas y sociedades, comprender la diversidad humana, así como desarrollar habilidades de investigación. 

Filosofía, para comprender mejor el mundo y las diferentes formas en las que las personas piensan y actúan, desarrollar habilidades críticas de pensamiento que les permita analizar y cuestionar diferentes perspectivas y teorías. 

Ética y política social, para reflexionar sobre los valores y principios que deben guiar la intervención social y el diseño de políticas públicas que provee la igualdad y la justicia social.

• Cabe señalar que:

Aunque sus roles son diferentes, ambos profesionales pueden colaborar en proyectos y programas para mejorar el bienestar de las personas y las comunidades.

Un ejemplo de colaboración, sería diseñar un programa de apoyo a jóvenes en situación de vulnerabilidad, o mediante la implementación de un Programa de Inclusión Social para personas con discapacidad.

Imagen: Creative Commons

Espero haber resuelto las diferencias entre Trabajo Social y Educación Social, así como la interiorización de cada carrera universitaria. Para evitar confundirlas.

¿Qué piensas sobre la carrera de Trabajo Social?; ¿Qué piensas sobre la carrera de Educación Social?; ¿Conocías sus diferencias?

¿Qué es el trabajo social? | UNIR

Trabajadores sociales: ¿en qué consiste su labor? | eACNUR

Oposiciones Trabajo Social 2023. Academia de Preparación (masterd.es)

¿En qué consiste la educación social? | UNIR

¿Qué es la Educación Social y que aporta a la sociedad? (peretarres.org)

Oposiciones Educación Social. Academia Preparación (masterd.es)

Educación Social + Trabajo Social | Deusto

Rol de Analista y Rastreadora

• Rol: Rastreadora

Cuya función es rastrear por las redes y encontrar influencers para los ámbitos de la Educación Social. Identifica personas que sean referentes para el ámbito Social. Razonar y justificar por qué se ha seleccionado a esa persona, comentar trayectoria e indicar los principales aportes que hace a nuestro ámbito.

La influencer que me gustaría mostraros es: mamacasquet

Noemí Casquet cuenta con 2.4 millones de seguidores y 109 publicaciones en Instagram y 465.000 suscriptores en YouTube. Se graduó en Periodismo en la Universidad Autónoma de Barcelona y actualmente es periodista, activista y escritora. Especializada en divulgación sexual e investigadora sobre sexualidad ancestral. (ámbito que tiene relación con la Educación Social, por lo que voy a hablar de ello). Ha sido presentadora de programas de televisión programas de plataformas online y ha participado como redactora y columnista en algunos medios de comunicación.

Lleva más de dos años tratando temáticas como el sexo, la antropología sexual, el feminismo, las relaciones afectivas, el colectivo LGTBI+ y la lucha social. Gracias a las tecnologías, las redes sociales y a su discurso único se ha convertido en referente dentro de la sexualidad, el feminismo y las relaciones no convencionales. Sus temas tratan temáticas tabú como el poliamor, el sexo y las diferencias entre las mujeres y los hombres en relación con su sexualidad. Además de tratar la sexualidad trans o la asexualidad.

Su finalidad es educar en el ámbito sexual, la diversidad relacional y la igualdad de géneros.

En 2011 comenzó a colaborar con un blog hablando sobre humanismo, filosofía y sexualidad, abriendo su propio blog un año después: De todo y nada.                                                                      No fue hasta el 2019 cuando publicó su primer libro "Mala mujer" que fue éxito de ventas, posicionado en España durante 6 semanas como uno de los libros más vendidos de novela de no ficción, donde se analiza las etiquetas de identidad de género, habla acerca de la identidad sexual, del ciclo menstrual, la masturbación, el feminismo, la sexualidad y el amor. Un año después, en 2020 publica la trilogía de novelas eróticas "Zorras, Malas y Libres". Por último, su bilogía fue publicada en 2021 y trata la identidad y el deseo a través de una historia llena de pasión y erotismo. Se trata de la novela que corona a la escritora como una de las novelistas más influyentes en la lucha por la liberación de la mujer, que según ella es una novela que "tiene mucho de ella, de la relación que ha tenido a lo largo de su vida con los hombres y que no va a dejar a nadie indiferente". La primera parte de la biología es "Cuerpos" y la segunda "Almas". Donde se busca la aceptación de la luz y la sombra de todos los seres humanos. Posicionando al lector a reflexionar sobre lo que está bien y lo que está mal porque: "es una línea tan fina que muchas veces no sabemos identificar".

           

                        Imagen: hecha por mí                                            Imagen: hecha por mí

"Cuerpos" muestra la oscuridad y la introspección a las entrañas de una mujer mientras que "Almas" enseña la búsqueda de la luz y el salir de todo ese lodo.

En Instagram, tiene 13 historias destacadas, de las que me gustaría mostrar:

• Medios: Donde expone el programa protagonizado por Noemí: "Llámalo X", programa donde se habla de temas controversiales como el empoderamiento, la violencia en contra de las feministas, las diferentes orientaciones sexuales y las identificaciones de género, la afectividad sexual, la relación entre la política y el sexo, entre otros temas relacionados con la sexualidad.
• No monogamia: Las relaciones no monógamas son aquellas en las que las personas involucradas acuerdan tener relaciones románticas y/o sexuales con múltiples personas al mismo tiempo. Habla de la importancia de la comunicación, la gestión de emociones, sobre todo el ego en este tipo de relaciones abiertas o poliamorosas.
• ¿Dudas?: Se trata de una sección donde se resuelven las dudas de las personas acerca de temas relacionados con la sexualidad. 

Imagen: Creative Commons

•  Rol: Analista

Cuya función es ser la coordinadora del equipo durante esta semana y debe asegurarse de que cada miembro cumple su rol en fecha y aporta conocimiento al equipo. Evalúa el grupo y a cada uno de los miembros del mismo al finalizar cada semana de roles. Debe calificar (con nota numérica) a sus compañeros/as y evaluar, de manera cualitativa, el funcionamiento del grupo. Justifica sus evaluaciones.

Empecemos analizando el reto de mi compañera Natalia, y dado que somos un grupo de 3, semanalmente publicaremos 2 roles cada una o uno si nos toca el rol crítico. Después analizaré las entradas.

Imagen: Creative Commons

El reto de mi compañera Natalia se ha basado en la representación mediante comic de las inseguridades y la dependencia emocional en las relaciones de pareja. Me ha parecido interesante el enfoque que ha representado, pues es muy común en las relaciones de hoy en día, donde continuamente estamos pendiente de los mensajes y llamadas de otras personas, pues pasamos muchas horas al día frente a nuestro móvil, en este caso estamos pendiente de los mensajes de nuestra pareja. Sin embargo, me hubiese gustado ver su explicación personal sobre el tema, o porque se da y que podemos hacer para solucionarlo como educadores sociales, de manera breve.

• Dicho esto, califico el reto de mi compañera Natalia con un 8/10.

El rol crítico le ha tocado a mi compañera Natalia: EL TREN DE LA EXPERIENCIA. Donde habla del racismo, donde estoy de acuerdo con ella: "Es muy desagradable tener que presenciar a diario en los medios de comunicación las injusticias que le ocurren a los inmigrantes ya sea por exclusión o por prejuicio que la sociedad sin conocer las personas anteponen". Yo también hablo sobre este mismo tema mediante el ChatGPT:  Chat sobre racismo, donde también muestro problemáticas actuales y la labor que debemos desempeñar como educadores sociales, es esto mismo lo que me ha faltado en el rol crítico de mi compañera.

• Dicho esto, voy a calificar el rol de crítica de mi compañera con un 8/10.

Los roles de player y comentarista a mi compañera Alba:  Como si nada                                       Comencemos con el rol de player, donde ha estado jugando a el juego: Free rice. Juego compuesto por once categorías que a su vez se divide en subcategorías, donde realmente comienza el juego. Ella decidió escoger las categorías de alimentación y sostenibilidad; Embajadores para el cambio y Ciencias sociales. Me parece un juego interesante cuya finalidad es abastecer con alimentos a mayor número de personas. Además Alba propone una intervención educativa social, que consiste en la puesta en práctica de un mercado de artefactos antiguos, evitando así el consumismo.

El rol de comentarista se divide en 5 comentarios. El primer comentario es para nuestra compañera Elena Cadenas. Donde comenta el problema de los pensamientos negativos cuando te impiden tener otros pensamientos y emociones, llegando a tener ansiedad. Lo cierto es que la ansiedad es algo normal y que nos protege y respalda, el problema está cuando esta ansiedad no la sabemos regular. Me parece interesante la publicación que ha hecho mi compañera Alba, por lo que la califico con un 10/10.

El segundo comentario es para nuestra compañera Marina, donde comenta la poca visibilidad de las enfermedades raras, que como ella bien dice el mismo hecho de no saberlo nos dice la importancia que se le da a este tema. Realmente es algo que como sociedad y como educador social tenemos que cambiar para fomentar las enfermedades raras, personalmente yo he hablado sobre este tema en mi columna semanal mediante un relato anónimo así como su análisis. A continuación os el link de mis entradas semanales, donde están ambas partes de enfermedades raras: Entrada semanal . Sin embargo, me hubiese gustado ver nuestra labor como educadores sociales sobre el tema por lo que lo califico con un 8/10.

El tercer comentario, es para nuestra compañera Alba Cano, me ha resultado un tema muy original del que ha hablado: La Menstruación. Comparto opinión con mi compañera en que se debería normalizar el tema de la menstruación, así como facilitar información sobre el tema para que las niñas en edades tempranas que empiezan a menstruar tengan la suficiente información y compresión para llevar el tema del ciclo menstrual, de manera preventiva e informativa. La realidad es que es algo totalmente natural, se trata de un proceso biológico necesario, para poder tener hijas/os como bien dice Alba, le doy un 9/10.

El cuarto comentario, es para nuestra compañera Indira. Indira hace una una publicación sobre la audiencia a programas como first dates o la isla de las tentaciones y Alba comenta que la problemática de tus programas es que no muestran la afectividad de la pareja y el enamoramiento. Por lo que acaban fomentando relaciones toxicas. Yo estoy totalmente de acuerdo, por lo que sería importante crear una base sólida en la que el respeto y la confianza sea primordial en una relación de pareja. Califico su comentario con un 8/10.

El último comentario que hace Alba es a nuestro compañero Esteban, donde se habla sobre el machismo en la música, poniendo de ejemplo artista como Kidd Keo y R. Kelly, donde estoy de acuerdo con mi compañera Alba en que como futuros educadores sociales debemos de ver las cosas de manera objetiva y sin prejuicios. No porque seas cantante de reggaetón y/o trap no vas a tener valores. Ya que todo depende de la letra, y por suerte hay mucho tipo de letra y de mensajes. El comentario de mi compañera lo califico con un 8/10.

Imagen: Creative Commons

• Dicho esto, voy a calificar el rol de player con un 9/10.
• El rol de comentarista en su conjunto tiene un 9/10.

Por último, yo tengo el rol de rastreadora y analista: Aquel miércoles 21                                 Comenzando por el rol de rastreadora, donde investigo a Noemí Casquet, por sus aportaciones en el ámbito de la educación sexual. Sin duda me parece una influencia que es ejemplo de empoderamiento, además de mostrar diferentes prácticas sexuales así como una buena educación de la sexualidad. Además de tener numerosos libros que muestran de nuevo esta temática. Sin duda he mostrado una buena Influencer que desarrolla un tema que abarca la Educación Social.

El rol de analista, es el que estoy realizando ahora mismo, donde he analizado y calificado todos los roles de mis compañeras y los míos, así como las entradas semanales. Además del reto de mi compañera Natalia.

• El rol de rastreadora, que me tocó esta semana lo califico con un 10/10.
• El rol de analista, lo califico con un 10/10.

En la entrada semanal, mi compañera Natalia, habla sobre la educación. Empieza hablando sobre la Educación Tradicional, donde el conocimiento solo se daba de manera unidireccional, de maestro a alumno. Tras la pandemia de Covid-19, se dio una nueva división que mi compañera refleja: la educación a distancia y la educación presencial. Sin embargo, me hubiese gustado ver la problemática que ha ocasionado la pandemia en los colectivos más afectados y como educadores sociales nos tenemos que hacer cargo.

• La entrada semanal la califico con un 8/10.

En la entrada semanal, mi compañera Alba habla sobre las consecuencias de la pandemia Covid-19. Principalmente se centra en las consecuencias sociales, que ocasionaban preguntas como ¿Podemos hacer todo solos?, lo cual te llegaba al tema de la globalización, donde en la actualidad existe una conexión en casi todos los ámbitos de la vida que nos mantienen conectados los unos a los otros, y la verdad es que como futuras educadoras sociales tenemos que tener siempre en cuenta la perspectiva global y comunitaria de la sociedad.

• La entrada semanal la califico con un 8/10.

En la entrada semanal he hablado sobre la segunda parte del caso de Sofia, como protagonista de las enfermedades raras, concretamente del síndrome de Phelan-McDermid. Explico ¿Por qué se celebran las enfermedades raras el 28 de febrero?, también hablo sobre el papel de FEDER en la lucha contra las enfermedades raras, la organización Europea de enfermedades raras y por último, el papel de los educadores sociales en las enfermedades raras, para evitar casos de exclusión social, así como ofrecerles habilidades y estrategias para afrontar la enfermedad. 

• La entrada semanal la califico con un 10/10.

De manera grupal, considero que hemos superado las expectativas esta semana, cumpliendo los roles y las entradas semanales, por lo que lo califico con un 9/10.

CUERPOS | NOEMI CASQUET | Casa del Libro

Noemí Casquet – | Periodista y escritora especializada en sexualidad (noemicasquet.com)

Noemí Casquet - Wikipedia, la enciclopedia libre

Noemí Casquet (@mamacasquet) en Instagram

Noemí Casquet - YouTube

Noemí Casquet: libros y biografía autora (lecturalia.com)

Noemí Casquet: “Consumimos cuerpos como si fueran vibradores” | Revista de Verano | EL PAÍS (elpais.com)

2/2 Enfermedades Raras

Bienvenida/o a mi blog, espero que te guste el tema que he elegido y que te sirva para reflexionar, esto es la continuación del relato del caso de Sofia. Espero que te guste :)

• ¿Por qué se celebra el 28 de febrero?

El mes de febrero es un mes particular, debido a que está compuesto solo por 28 días, y cada 4 año es bisiesto, teniendo 29 días. Por esta razón, es por la que se decidió escoger esta fecha. Las enfermedades raras son tan particulares como el mes de febrero. Por lo que el día mundial de las Enfermedades Raras, dependiendo del año se podrá celebrar el 28 o el 29 de febrero.

Respecto al síndrome de Phelan-McDermid, aún con su rareza tiene un día internacional: el 22 de octubre, junto con el día internacional de la tartamudez. Quizás se celebra el 22, debido a la pérdida del cromosoma 22 en este síndrome. 

Imagen: Creative Commons

• El papel de FEDER en la lucha contra las enfermedades raras.

La Federación Española de Enfermedades Raras es una organización sin fines de lucro española que tiene como objetivo principal impulsar el estudio y la investigación para encontrar las causas de las enfermedades raras, así como el tratamiento adecuado para los pacientes y mejorar su calidad de vida,  y la vida de sus familias. La principal función es representar a las personas con enfermedades raras y sus familias ante las autoridades y otros organismos relevantes, proporcionar información y apoyar a los personajes afectados por enfermedades reales y sus familias, además de sensibilidad a la sociedad y aumentar la conciencia sobre las enfermedades raras. FEDER trabaja en colaboración con otras organizaciones y entidades a nivel nacional e internacional para mejorar el acceso a diagnósticos precisos y tratamientos adecuados para las personas con enfermedades raras. 

FEDER trabaja en colaboración con otras organizaciones y entidades a nivel nacional e internacional para mejorar el acceso a diagnósticos precisos y tratamientos adecuados para las personas con enfermedades raras.

• La organización Europea de enfermedades raras (EURORDIS).

Es una organización sí ánimo de lucro que fue fundada en 1997 por un grupo de pacientes y sus familias los cuales padecían enfermedades raras. La misión de EURORDIS es mejorar la calidad de vida de las personas que viven con enfermedades raras en Europa a través de la colaboración y la promoción de la investigación, la educación, el acceso, el tratamiento y la defensa de los derechos de los pacientes. Dicha organización cuenta con más de 800 organizaciones y miembros de pacientes de enfermedades raras en más de 70 países europeos. Además de trabajar con agencias reguladoras, compañías farmacéuticas y con investigadores para mejorar la conciencia y el acceso a los tratamientos para las enfermedades raras en toda Europa.También organizan conferencias, talleres y programas educativos para pacientes y sus familias, aumentando así la comprensión y la conciencia sobre las enfermedades raras y las mejores prácticas para su tratamiento.

Imagen: Creative Commons

• El papel de los educadores sociales en las enfermedades raras.

Como futuros educadores sociales podremos tener un papel muy importante para afrontar las enfermedades raras ya que estas condiciones pueden afectar a diversos aspectos de la vida de las personas y su entorno.

En primer lugar, los educadores sociales pueden ofrecer información y orientación a las personas afectadas por enfermedades raras y a sus familiares así como a los profesionales que los atienden, para entender la enfermedad, sus posibles tratamientos, las opciones de cuidado y apoyo, así como los derechos y recursos disponibles.

Además de trabajar en la promoción de la inclusión social y la participación activa de las personas con enfermedades raras en la sociedad.

También se puede apoyar a las personas con enfermedades raras en la gestión de sus emociones y en el desarrollo de habilidades y estrategias para afrontar los retos que la enfermedad les plantea, evitando posibles situaciones de exclusión social.

Imagen: Creative Commons

Día Mundial de las Enfermedades Raras (diainternacionalde.com)

Enfermedades raras: qué son, qué tipos hay y 36 ejemplos (medicoplus.com)

Enfermedad rara - Wikipedia, la enciclopedia libre

¿Qué es el Síndrome de Phelan MdDermid? - Neural

enfermedades raras (masquesalud.es)

Enfermedades raras: buenas prácticas de inclusión educativa | Somos Pacientes

Quiénes Somos - 22q13

Rol de Player y Comentarista

•  Rol: Player

Cuya función es jugar a uno de los juegos serios (serious games) propuestos por la docente. Debe emplearse tiempo en entender el juego y su mecánica. El ejercicio de este rol conlleva una publicación en el Blog con la respuesta a estas preguntas: ¿en qué consiste el juego? ¿qué te ha parecido? ¿qué emociones has sentido jugando? ¿en qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?

He elegido el juego de: Aislados

Juego en formato de aventura gráfica con diálogos, retos, pruebas y minijuegos a través del cual se busca la prevención de drogodependencias y otros comportamientos de riesgo en la adolescencia.

El juego consiste en superar unos mini retos, pruebas y una serie de preguntas que te hacen los personajes, dichas preguntas, pruebas y mini retos tienen un valor que van definiendo tu nivel de astucia (capacidad de memoria, creatividad y respuesta rápida), nivel de convivencia (muestra si sabes escuchar, comunicarte y tratar con el grupo), nivel de destreza (coordinación, agilidad, y buenos reflejos), nivel de fortaleza (si tienes fuerza física, mental y autocontrol) y el nivel de sabiduría (refleja si demuestras sentido común, inteligencia y cultura), mostrando así una nota total para el trato con adolescentes, y la prevención de drogodependencias y malos hábitos. 

Después de los mini retos, se añadían una serie de notas sobre lo que habías contestado, y dichas notas hacen referencia al nivel de competencia con el trato con adolescentes. 

Imagen: Captura del juego aislados

Imagen: Captura del juego aislados

Imagen: Captura del juego aislados

Imagen: Captura del juego aislados

Personalmente me ha gustado el juego ya que expone la necesidades para tratar con adolescentes. Tratando temas de asertividad, de relaciones interpersonales donde se valora la mejora de la empatía, la escucha activa, no juzgar al otro y las ventajas de formar parte de grupos. La autoestima también forma parte fundamental en los adolescentes por lo que se trata el autoconcepto mediante diferentes áreas como la social, la académica, la familiar, la física y la global.

La toma de decisiones son factores que influyen por lo que se plantean en el juego los diferentes estilos de decisiones por ejemplo los impulsivos y los reflexivos.

Cuando estaba jugando sentía buenas emociones, puesto que el juego simula bien una realidad. Además de aportante conocimientos y técnicas para poner en práctica.

Este juego lo aplicaría a modo de prevención en centros de menores y como asignatura en secundaria puesto que se basa en las adiciones en adolescentes y las drogodependencias por lo que se habla sobre el consumo, el ocio, el comportamiento de riesgo, las adicciones, las drogas y la tecnología.

Como educadores sociales es importante abordar el tema del consumo de drogas de manera integral y personalizada teniendo en cuenta la edad, el tipo y la gravedad del consumo así como el entorno familiar y social del menor.

Siguiendo los siguientes pasos: aceptando la situación, buscando ayuda profesional, apoyando emocionalmente al menor para sentirse comprendido durante todo el proceso del tratamiento médico, además de terapias individuales y grupales. 

Cabe destacar tener control de las recaídas para establecer medidas como la monitorización del consumo del seguimiento regular con los profesionales de la salud.

• Rol: comentarista

Cuya función es reflexiona y comentar las publicaciones de esa semana de cinco compañeras/os de otros grupos (deben ser diferentes cada semana). 

Comentario 1:

A mi compañera Lucía tras su entrada semanal sobre el suicidio, le hago el siguiente comentario:

Buenas tardes, Lucía

En primer lugar decirte que me gusta el tema que has elegido para hablar: el suicido. Se trata de un tema tabú que hay que normalizar y que hablar para prevenirlo.

Así como ofrecer diferentes posibilidades para evitarlo como llamar a la línea de atención a la conducta suicida: 024; abordar la salud mental desde los inicios de la adolescencia;  fomentar la terapia con psicólogos o psiquiatras.

Desde nuestra labor como educadores sociales se encuentra la importancia de formar adecuadamente a la sociedad, manejando una serie de conocimientos y de herramientas útiles para detectar factores de riesgo de suicidio, ya que puede salvar vidas.

Respondiendo a la pregunta, en mi opinión, creo que no se basa en un acto de libertad o de cobardía, para poder decir si es alguna de ellas debería conocer el contexto, cosa que no suele hacer las personas y terminan juzgando a otras personas, sin saber realmente que le ha llevado a esa decisión.

Por lo que diría que se debe a un acto de desesperación, provocado por factores de riesgo personales, familiares, sociales o específicos del entorno laboral o escolar.

¡Gracias, por tratar este tema en tu blog!

Comentario 2:

Para mi compañera Larissa, que hablo en su entrada semanal sobre la pornografía:

Buenas tardes, Larissa

En primer lugar, decir que me encanta que se traten estos temas de manera clara y directa, pues es una realidad que se da en la actualidad en nuestra sociedad, o como tu bien dices: "pornificación de la sociedad".

La verdad es que la pornografía se ha vuelto una realidad que se manifiesta en las relaciones sexuales de los jóvenes y no tan jóvenes... por desgracia. 

La pornografía trata de normalizar las practicas sexuales, practicas que se dan desde el patriarcado, pues la única finalidad que tienen es el placer masculino, es igual si las relaciones se dan entre diferentes orientaciones sexuales.

Esto lo que provoca, como bien dices es la dependencia desde niñas/os a ejercer su consumo, y desde ello el sexo y el amor en las expectativas creadas.

A modo de respuesta, nuestra labor como educadores sociales consiste en informar desde una perspectiva educativa y preventiva sobre: los efectos del porno, entre ellos se encuentra el impacto en la salud mental, en las relaciones y la vida sexual, la ética y el consentimiento, además de tratar el tema del sexo sin tabúes y fomentar la educación afectiva-sexual en las relaciones sexuales.

¡Gracias por tratar este importante y tan necesario tema en tu blog!

Comentario 3:

Para mi compañera Ainara, que hablo sobre el actual caso de bullying y suicidio en Barcelona:

Buenas tardes, Ainara

Me ha gustado tu entrada semanal, donde expones el caso de acoso escolar que han sufrido los hermanos argentinos en Barcelona.

Es triste que en pleno siglo XXI sigan dándose casos de bullying, ya es hora de entender que somos diferentes y que esto es lo nos enriquece como sociedad, en vez de criticarnos de manera ofensiva.

Este caso de bullying se ha dado por la transfobia de la que desde niños somos victimas debido a una sociedad sin valores llena de prejuicios y faltas de respeto y empatía.

Opino igual que tu en educar desde la niñez en respetar las diferentes identificaciones de género, así como reeducar al resto de la sociedad. Puesto que los casos de bullying se dan por la mala educación impartida desde casa, reflejando situaciones de odio como las que escuchamos o vemos de nuestros referentes.

Hablar de suicidios e intentos de ello en niños de tan solo 12 años es escalofriante.

Por lo que nuestra labor para prevenir estos casos consiste en crear lugares seguros en las aulas, donde la tolerancia, el respeto y la empatía sean fundamentales; fomentar la comunicación entre los niños y jóvenes con sus padre; promover la inclusión; enseñar habilidades de resolución de conflictos para que puedan manejar situaciones difíciles sin recurrir al abuso escolar y proporcionar apoyo emocional.

¡Gracias por tratar este tema en tu blog!

Cometario 4:

Para mi compañero Ángel Manuel, que expuso las desigualdades de género que se dan en los deportes, en este caso en el fútbol:

Buenas tardes, Ángel Manuel

En primer lugar, decir que me gusta que se hable sobre desigualdad de género. En este caso, relacionado con los deportes, es una realidad que cualquier tipo de practica deportiva femenina está menos valorada en todos los ámbitos (social, económica...) debido simplemente, por nuestro sexo.

Como bien dices, es humillante que las jugadoras de la Liga Iberdrola hayan estado protestando y haciendo huelga para obtener un sueldo mínimo de 12000 euros mientras que el fútbol masculino está cobrando muchos millones de euros, reflejando de nuevo la desigualdad que existe.

Como futuros educadores sociales, tenemos que promover la igualdad social y la justicia a través de la educación y la intervención.

Se debe abordar este tema mediante la sensibilización y la educación, aumentado así, la conciencia y la comprensión sobre cómo afecta esto a la sociedad en su conjunto, el fomento de la igualdad de género en la práctica trabajando con organizaciones de comunidades para promover políticas que respalden la igualdad de género en lugares de trabajo, las escuelas y otros entornos sociales, además de abogar por el cambio social y la transformación de las nuevas culturales y sociedades.

¡Gracias por tratar este tema en tu blog!

Comentario 5:

Para mi compañera Eva que escribió sobre la ansiedad académica:

Buenas tardes, Eva

Me gusta el tema que has elegido para tu entrada semanal. La ansiedad académica, como bien dices se puede manifestar de diversas formas: preocupación excesiva por la calificaciones,al fracaso, dificultad para concentrarse o para tomar decisiones, nerviosismo ante los exámenes y dificultad para dormir la noche anterior. Siendo común entre los estudiantes especialmente en momentos de transición como el ingreso a la universidad.

Como educadores sociales tenemos que trabajar en la ansiedad académica ofreciendo técnicas de relajación, enseñar las habilidades de estudio, fomentar el autocuidado y la comunicación abierta para que los estudiantes se sientan cómodos hablando sobre su ansiedad, además de trabajar en equipo con otro profesionales como psicólogo y consejeros escolares para ayudar a los estudiantes que sufren este tipo de ansiedad.

Respondiendo tus preguntas, sí. Conozco a personas que están sufriendo ansiedad académica e intentó ayudarles ofreciendo escucha activa, apoyo práctico, animando al cuidado y la salud mental.

¡Gracias por exponer este tipo de ansiedad tan común en los estudiantes!

Imagen: Creative Commons

Aislados

Blogger.com

Cómic de violencia de género

 Bienvenida/o a mi blog, espero que te guste el cómic y que te sirva para reflexionar :)

• Un cómic es un medio narrativo de comunicación social donde se cuenta historias y sucesos donde se combinan, textos e imágenes para transmitir un mensaje global. Los cómics se presentan a modo de dibujos encuadrados en viñetas.                                                El reto consiste en realizar un comic (de entre 6 y 9 viñetas), que cuente una historieta relacionada con alguna temática social. En la primera viñeta debe constar un título para vuestro cómic acompañado por vuestro nombre como autores/as del mismo. 

Imagen: Realizado gracias a Canva

Imagen: Realizado gracias a Canva

En este cómic quiero divulgar lo que sería convivir en una casa en la que hay violencia de género. La violencia de género no solo se manifiesta a través de una manera sino que se pueden dar diferentes manifestaciones en este caso he mostrado el maltrato emocional y psicológico la violencia doméstica y económica, violencia sexual y violencia física.

En primer lugar el maltrato emocional y psicológico incluye mayormente comportamientos que no son físicos y que son usados para conseguir el control de la víctima, consiguiendo una destrucción del valor propio. Con la intención de que la víctima desarrolle una dependencia psicológica. Se da a través de conductas que sometan o humillar a otra persona. 

• En este caso somete a su pareja a cambiarse de ropa en la viñeta de violencia emocional, además de humillarla como se representa en la viñeta de violencia psicológica. 

Por otro lado también existe la violencia doméstica que hace referencia a la violencia ejercida en el terreno de la convivencia por parte de uno de los miembros contra uno o varios. Es un tipo de violencia que puede darse entre distintos miembros de la familia. Dentro de la violencia doméstica se encuentra la violencia económica dónde se utiliza una posición económicamente privilegiada y hace abuso de ella.

La violencia económica se da a través de la retención de dinero, aprovecharse de la situación o el robo de dinero, son ejemplos de violencia económica. 

• En este caso la violencia doméstica es provocada hacia los menores, sus hijos. Y la violencia económica se da porque la mujer no tiene titulaciones académicas, por lo que tiene restringida su vida laboral, debido a esta situación de poder se encuentra el hombre.

La violencia física abarca todo tipo de agresión sobre el cuerpo de una persona a través de golpes, lanzamientos de objetos, encierros... causando lesiones, traumas, daño corporales a otra persona. 

• En este caso el hombre está golpeando a la mujer, cuando ella está atada para que no se pueda mover ni defender.

Por último la violencia sexual hace referencia al acto de coacción o amenaza hacia una persona con el objeto de que lleva a cabo una determinada conducta sexual. Se da de manera directa y mediante insinuaciones sexuales no deseadas. 

• En este caso la víctima no quiere realizar la práctica sexual que el chico le propone, encontrándose en una situación de vulnerabilidad debido a la mayor fuerza implicada sobre ella.

La prevención de la violencia de género es un problema complejo que requiere una respuesta integral por parte de la sociedad, algunas medidas que pueden ayudar a prevenir la violencia de género es la educación, la sensibilización, la intervención temprana, los servicios de apoyo y la responsabilización además de fomentar las campañas de prevención.

Los educadores sociales desempeñamos un papel importante en la prevención y la intervención en casos de violencia de género mediante la sensibilización a la población sobre la violencia, identificar situaciones de violencia de género, derivar a las víctimas a los recursos necesarios ofreciéndole servicios de apoyo disponibles tales como casas de acogida, servicios de salud mental, promover la igualdad de género y los servicios jurídico, entre otros y apoyar a las víctimas en el proceso de recuperación.

GIF: Realizado gracias a Canva

¿Qué opinas de la violencia de género? ¿Cómo se puede prevenir? ¿Que estamos haciendo como parte de la sociedad? ¿Por qué se siguen dando casos de violencia de género?

canva - Búsqueda (bing.com)

Violencia de género - Wikipedia, la enciclopedia libre

Violencia contra la mujer (who.int)